¿Quiénes somos?

1. Historia del PFC

Nuestra historia La historia del Programa de Formación Complementaria (PFC) empieza a gestarse muchos años antes del clásico año de proclamación de los primeros Normalistas Superiores, las autoridades educativas nacionales ya venían proponiendo la necesidad de preparar de mejor forma a los docentes que egresaban de las Escuelas Normales, por ello, se empezó a hablar de la propuesta de agregar dos años más de formació...

2. Misión y Visión

Misión

El Programa de Formación Complementaria de la ENSH tiene como misión formar maestros superiores con excelencia educativa y calidad humana, de amplio reconocimiento en la región Caribe y el país; con competencias socioemocionales, científicas, tecnológicas, pedagógicas y didácticas, propias de cada área del saber y orientación al bilingüismo; con pensamiento crítico y flexible acorde al enfoque inclusivo, con un alto compromiso social, ambiental y ecológico.

Visión

En el 2027, el Programa de Formación Complementaria de la ENSH será reconocido por sus altos estándares de calidad, su liderazgo en la formación de maestros con alto compromiso social, ambiental y cultural, inmersos en los procesos investigativos y en la dinámica de la sociedad actual, con proyección al bilingüismo, actitud crítica y propositiva, en el marco de la Calidad Humana y Excelencia Educativa.

3. Principios

• Pedagogía
• Conciencia Ambiental y Ecológica
• Calidad Humana y Excelencia Educativa
• Democracia Participativa
• Libertad Responsable

4. Valores

• Autonomía
• Creatividad
• Compromiso
• Innovación
• Respeto
• Responsabilidad
• Sentido de pertenencia
• Solidaridad
• Trabajo en equipo
• Sostenibilidad social, ambiental y ecológica
• Trascendencia

5. Perfil Profesional

Profesional de la educación con valores y principios éticos y ecológicos.

6. Perfil Ocupacional

Profesional competente para desempeñarse con autonomía, creatividad, responsabilidad e idoneidad como:

• Docente de aula en los niveles de preescolar y básica primaria.
• Director rural orientado a procesos de transformación y mejora continua.
• Consultor o asesor pedagógico en instituciones o centros de educación infantil.
• Promotor de proyectos o miembro de grupos de investigación para el mejoramiento de prácticas de aula.